Доклад
«Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности средствами региональной культуры».
Подготовила: Василенко С.В.
Дошкольный период является благоприятным для погружения ребенка в истоки региональной культуры. Наш детский сад работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой. Также в дошкольном учреждении разработана образовательная программа, важное место в которой занимает региональный компонент(20% от общего объема программы) формируемый участниками образовательного процесса. В практике нашего детского сада сложилась определенная система работы с дошкольниками по реализации регионального компонента: - непосредственной образовательной деятельности. Специфика образовательной деятельности по данному направлению заключается в том, что она проходит не только в группе, но и в парке, на спортивной площадке, в библиотеке и т.д. Для реализации задач регионального компонента наш детский сад ставит такие цели: - воспитывать нравственные, трудовые, эстетические качества, которые обеспечивают успешное развитие и саморазвитие ребенка в семье, дошкольном учреждении, социуме на примере национальных традиций и обычаев; - развивать индивидуальность ребенка через освоение общественных норм и правил поведения, доступных для данного возраста, данной местности; - формировать интерес к культурному наследию региона. В работе по региональному компоненту мы используем авторскую программу Р.М.Литвиновой «Региональная культура как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста». «Литературное и художественное наследие» знакомит детей не только с легендами Ставрополья, но и с детскими писателями, известными ставропольскими художниками, их произведениями. Дети открывают для себя талантливых взрослых писателей, поэтов, художников Ставрополья. Их замечательные произведения заставляют восторгаться природой в картинках, необычайно звонкими, как ручей стихами, рассказами, которые побуждают к размышлениям, формируют ряд вопросов, поиск ответа на которые стимулирует развитие личности. Легенды – рождают волнение, печаль, вопросы, стремление и понимание. В них есть наставления, помогающие «почувствовать миры между мирами», чтобы дать «слово голосу, который старше, чем камни». «Люблю тебя мой край родной» нацеливает на изучение флоры и фауны Ставрополья. «Казаки на Ставрополье», знакомство с описанием обрядов и обычаев казаков Ставрополья, казачьим фольклором, сказками, песнями, играми. В своей работе педагоги реализуют деятельный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе края, то есть предоставляют возможность выбора детьми той деятельности, в которой они хотели бы отразить свои чувства, представления об увиденном, услышанном (игры, составление рассказов, сочинение сказок, продуктивная деятельность), привлекают детей к участию в праздниках с тем, чтобы они могли окунуться в атмосферу общей радости и веселья (Масленица, Рождество, День села и др.) . Также оформлен мини – музей «Горенка», где дети знакомятся с убранством русской избы, бытом и традициями русского народа. мы знакомим детей с художниками, не только родившимися на Ставрополье, но и с приезжими из других территорий, которые не смогли расстаться с красотой здешних мест, остались здесь жить, с восторгом создавая свои произведения, которые теперь украшают культуру Ставрополя: М.Ю.Лермонтов, Н.А.Ярошенко, П.М.Гречишкин, В.Г.Кленов и др. Знания о родном Ставропольском крае способствуют не только воспитанию патриотических чувств детей дошкольного возраста, но и бережному отношению к окружающей природе, нуждающейся в сохранении. Изобразительная деятельность является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, связанных с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. У детей пяти-шести лет хорошо развит зрительный анализатор, дети способны различать разнообразные цвета и оттенки, и ярко проявляется способность к цветовосприятию. В образовательной деятельности в детском саду мы знакомим детей с разными видами творчества, но мы живем в многонациональной стране, где у каждого народа выработался свой самобытный уклад, своя культура, поэтому мы должны осуществлять знакомство со всем этим разнообразием. Цвет– одно из самых доступных средств художественной выразительности. Цвет – красный, желтый, зеленый, черный, как живое существо имеет возраст и родину. История человечества – это и история сопутствующих факторов его развития, в том числе и цвета. Восприятие цвета – это не только познакомить детей с народной символикой цвета, но и приобщить ребенка к культуре его народа, сделать его носителем этнокультуры. Культура родного края должна войти в сердце ребенка и стать неотъемлемой частью его души. Мы живем на такой прекрасной, всегда гостеприимной и щедрой земле седого многонационального Кавказа. Мы хотим, чтобы на кавказской земле росли цветы и дети, а за дружеским столом сидели гости с щедрой душой и искренней любовью к родине, к людям, к России. Дети Кавказа – за мир на Кавказе! Поэтому мы рисуем наш дом Кавказ таким, какой он должен быть: гостеприимным, плодородным, щедрым, а главное- мирным!!! Рисуем «Цветок Мира». Яркие пятна акварелей и детская фантазия способны творить чудеса. Поэтому еще раз хочется подчеркнуть значимость региональной культуры в развитии изобразительной деятельности дошкольников. Рисуя различные народности, населяющие ставропольский край, их традиции и обычаи, дети учатся жить в мире. Изображая на белых листах свой родной дом, село, свой край, мальчики и девочки учатся любить Родину. Ведь любовь к большой стране начинается с любви к малой Родине. Анализ занятий с детьми, их совместная деятельность с взрослыми показывает, что среда, в которой эффективно может развиваться творческий потенциал и восприятие цвета, более конкретно требует создание специальных педагогических условий. В группе организована зона изодеятельности, где находится разнообразный изоматериал (краски, мелки, трафареты, штампы, цветная бумага и др). В своих работах дети используют разнообразные цветовые сочетание, преимущественно ярких, чистых тонов. Такой подход сохраняется на протяжении практически всего дошкольного возраста. Развивая изобразительную фантазию детей средствами региональной культуры, мы способствуем развитию таких душевных качеств детской души, как сопереживания, дружелюбие, милосердие, любовь к ближним, умение прощать обиды и других качеств, которые помогают жить, лечат раны, наполняют душу живительными силами и эмоциями. Таким образом, результаты работы показали, что целенаправленное формирование восприятия цвета у детей дошкольного возраста способствует их воспитанию и развитию на идеях народной педагогики, помогает детям войти в мир региональной культуры, сделать ее своим достоянием.
